Investigación científica y universidad / Scientific research and university

Este texto se enfoca en un problema puntual propio del espacio universitario: el de las limitaciones de la investigación científica concretada en tesis de maestría y doctorado en los programas de postgrado de universidades peruanas. La brecha entre el número de estudiantes que terminan exitosamente la totalidad de las asignaturas de sus respectivos planes de estudio, y la concreción de tesis para la graduación, se explica en parte porque los planes curriculares de los programas no facilitan la adquisición de marcos para pensar científicamente; es decir, no se asume la lógica de estrategia, sino de programa. Por el contrario, desarrollar la investigación científica, supone una estrategia que asume no solo esfuerzos sobre lo metodológico, sino sobre el conjunto orgánico que constituye un trabajo de investigación científica, supone una estrategia que asume no solo esfuerzos sobre lo metodológico, sino sobre el conjunto orgánico que constituye un trabajo de investigación, una trinidad unitaria compuesta por lo ontológico (el objeto de investigación), lo epistemológico (la relación entre el investigador y lo investigado) y lo metodológico (el cómo investigar).

The following text focuses on a particular problem inherent of the University domain: limitations of scientific research specific to Masters and Phd theses elated to programs of graduate studies in Peruvian Universities. The gap between the numbers of students that successfully complete the overall number of subjects related to the curricula of their majors, and the consolidation of their graduation thesis; can be partly explained by the fact that the curricular plans of certain programs, do not case the acquisition of frameworks that allow scientific thought. In other words, it does not advance a logic based on strategy, but rather one based merely on the program. On the other hand, developing scientific research assumes a strategy that encompasses not only endeavors in methodology but an organic whole that constitutes the task of research; a unitary composed by the ontological (subject of the investigation), the epistemological (relation between the researcher and that been researched), ad the methodology (how to investigate).

La planificación estratégica como aprendizaje / Strategic planning as a learning process

No person or organization knows enough like to solve everything in advance. Although big lines can be traced to guide institutional work, the unpredictable become forces them to developed active learning action courses. Of these courses, the strategic planning is the one that produced the optimum and the most lingering succesful results. The strategic learning implies that the person or organization has to mobilize in a continuous line which extreme limits are, on one hand, the totally premeditated strategies, and on the other hand, the fully emergent strategies. To learn strategically it is required to release the mind in order to slip flexibly in the contonouos line and to accomplish that the possible action courses will be created from a fertile dialogue between the thought and the action. In this article we describe the main prior and current ideas of the strategic planning, that considered as a learning process, has a paradoxical nature, where the final product is the process.

Mortalidad materna: dos estudios en la provincia de LIma / Maternal death: two studies in Lima

Estudia los aspectos cualitativos y cuantitativos del flujo a través de las instancias formales de los datos e información relacionada a muerte materna en la provincia de Lima. Señala que la información sobre mortalidad materna, no refleja la magnitud del problema. Entre las explicaciones de la deficiente información sobre mortalidad materna menciona como las más importantes, el alto porcentaje de omisión en el registro y procesamiento de los datos. Considera que las bajas coberturas en salud y del registro civil hacen de la mortalidad materna una realidad no transparente

El diagnóstico de infección urinaria mediante el examen de orina no centrifugada / The diagnosis of infection urinary by means of the examination of not centrifuged urine

Se estudió en forma prospectiva y controlada el valor diagnóstico del hallazgo de bacterias en orina fresca tomada en forma estéril no centrifugada en relación al Urocultivo con recuento de colonias mayor o meneor de 105 por cc. (positivo o negativo) según técnicas convencionales empleadas en nuestro Hospital. Para ello se tomó una muestra de 120 pacientes provenientes de la consulta ambulatoria y las de hospitalización a quienes se les envió al Laboratorio de Microbiología para realizar un cultivo de orina; simultáneamente un observador realizó el recuento de bacterias, en las orinas no centrifugadas, sin tinción, y con tinción de azul de metileno y Gram, a 400 y 1000 aumentos. Los resultados fueron analizados para cada metodología por separado en relación al resultado positivo o negativo del Urocultivo, en especificidad, sensibilidad, valor predictivo de positividad y valor predictivo de negatividad de cada método microscópico. Los resultados de cada método fueron comparados entre sí. Los resultados demuestran que un examen de orina a 400 aumentos correlaciona bastante bien con la positividad o negatividad del urocultivo cuando el umbral del recuento de bacterias por campo es de 5 o más. Los mismos niveles de sensibilidad y especifidad se encontró en las observaciones a 1000 aumentos cuando el umbral de recuento de bacterias por campo es de 1 ó más. No se obtuvo ventajas estadísticamente significativas entre las observaciones con Geram o azul de metileno en relación al examen simple sin tinción. Creemos que en una metodología sencilla como la utilización en este trabajo puede disminuirse el acúmulo y realización innecesaria de urocultivos ante una demanda exagerada, y orientar rápidamente al médico a tomar una conducta cuando la situación así lo requiera.